2021知到答案 19秋冬《走进第二语言》 智慧树网课章节测试答案
第一章 章节测试
1、选择题: 第一语言是人出生后最早接触的语言。
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
2、选择题:按照克拉申的观点，习得是 获取知识的过程。
选项：
A:有意识
B:潜意识
答案: 【潜意识】
3、选择题:“中介语”这一概念是 首先提出来的。
选项：
A:克拉申
B:乔姆斯基
C:塞林格
答案: 【塞林格】
4、选择题:“石化”是指中介语形式没有变化而出现的一种永久性停滞状态，常指“语言 ”的长久停滞状态。
选项：
A:偏误形式
B:正确形式
答案: 【偏误形式】
5、选择题:“迁移”概念最早是由学者 提出来的。
选项：
A:拉多
B:塞林格
C:科德
D:克拉申
答案: 【拉多】
第二章 章节测试
1、选择题:第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是_______。
选项：
A:偏误分析理论
B:对比分析假说
C:克拉申二语习得理论
答案: 【偏误分析理论;对比分析假说】
2、选择题:20世纪70年代到80年代初，学习者语言获得了同自然语言相同的地位，人们开始转向对语言习得机制的研究。其标志是 和 两种理论的提出。
选项：
A:克拉申系列假说
B:对比分析理论
C:中介语理论
D:偏误分析理论
答案: 【克拉申系列假说;中介语理论】
3、选择题:偏误分析理论重新复苏的时代是 。
选项：
A:20世纪70年代到80年代初
B: 20世纪50年代到60年代
C:20世纪 80年代末90年代初
答案: 【20世纪 80年代末90年代初】[$]
4、选择题:第二语言研究学者 关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点，偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。
选项：
A:塞林格
B:巴甫洛夫
C:科德
D:克拉申
答案: 【科德
】
5、选择题:中介语也称为“语际语”或“过渡语”，是非本族语者产出的语言，是学习者形成的有关 的系统化知识。
选项：
A:目的语
B:母语
答案: 【目的语】
第三章 章节测试
1、选择题:普遍语法理论的创始人是 。
选项：
A:塞林格
B:科德
C:克拉申
D:乔姆斯基
答案: 【乔姆斯基
】
2、选择题:乔姆斯基建立的转换-生成语法理论体系的标志是1957年出版的《 》一书。
选项：
A:《现代希伯莱语语素音位学》
B:《生成语法》
C:《句法理论的若干选择题》
D:
《句法结构》
答案: 【
《句法结构》
】
3、选择题:乔姆斯基的《 》一书被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。
选项：
A:《句法结构》
B:《生成语法》
答案: 【《生成语法》
】
4、选择题:乔姆斯基理论中经常出现“UG”的概念，“UG”就是 。
选项：
A:个别语法
B:
普遍语法
C:语言习得机制
答案: 【
普遍语法
】
5、选择题:乔姆斯基理论中经常出现“LAD”的概念，“LAD”就是 。
选项：
A:语言习得机制
B:个别语法
C:
普遍语法
答案: 【语言习得机制
】
第四章 章节测试
1、选择题:句子“*老师，你媳妇工作在哪儿？”主要涉及到下面哪些范畴？
选项：
A:准确性
B:流利性
C:得体性
答案: 【准确性
;
得体性
】
2、选择题:迁移这一概念，是指个体将本族语言文化中的 渗透到外国语言文化中去的二语习得现象。
选项：
A:分布
B:形式
C:意义
D:
功能
答案: 【分布
;
形式
;
意义
;
功能
】
3、选择题:迁移不仅仅是母语迁移，还包括 。
选项：
A:目的语迁移
B:
母语迁移
C:中介语迁移
答案: 【目的语迁移
;
中介语迁移
】
4、选择题:俄罗斯学生把汉语的“啤酒”说成“bíjiǔ”,其错误下列描述正确的是 ？
选项：
A:将送气音ｂ与不送气音ｐ混淆了
B:将舌尖前音ｂ与舌尖后音ｐ混淆了
C:将送气音ｐ与不送气音ｂ混淆了
答案: 【将送气音ｐ与不送气音ｂ混淆了
】
5、选择题:汉语的“时间”，在韩语中的表现，属于 ？
选项：
A:语义缩小
B:语义扩大
C:语义转移
答案: 【语义扩大
】
第五章 章节测试
1、选择题:克拉申二语习得理论体系的理论核心是
选项：
A:监控假说
B:自然顺序假说
C:输入假说
D:
习得—学习假说
答案: 【输入假说
】
2、选择题:Krashen认为 是二语习得的必要条件。
选项：
A:语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
B:足量输入
C:可理解输入
答案: 【可理解输入
】
3、选择题:Krashen认为 是获得语言知识的唯一方式。
选项：
A:足量输出
B:足量的可理解性输入
C:语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
答案: 【足量的可理解性输入
】
4、选择题: 克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（ ）
选项：
A:足量的语言输出
B:语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
C:丰富的可理解的语言输入
答案: 【语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
;
丰富的可理解的语言输入
】
5、选择题:语言输出假说认为，语言输出的功能有
选项：
A:假设检验功能
B:提高语言使用的流利性
C:注意/触发功能
D:元语言反思功能
答案: 【假设检验功能
;
提高语言使用的流利性
;
注意/触发功能
;
元语言反思功能
】
第六章 章节测试
1、选择题:乔姆斯基以后出现的认知理论认为，语言是通过普通习得机制即可获得的信息的一种的。这种观点的思想基础是（ ）
选项：
A:语言天赋说
B:语言非独立说
C:语言独立说
答案: 【语言非独立说
】
2、选择题:认知理论的两个流派是
选项：
A:建构论
B:加工论
C:浮现论
答案: 【建构论
;
加工论
】
3、选择题:加工理论包括三个模式，分别是
选项：
A:信息加工理论
B:输入加工理论
C:建构理论
D:可加工理论
答案: 【信息加工理论
;
输入加工理论
;
可加工理论 】
4、选择题:下面哪个不属于认知加工理论的内容？
选项：
A:输入加工理论
B:信息加工理论
C:可加工理论
D:输出加工理论
答案: 【输出加工理论
】
5、选择题:学者Pienemann提出的“可教性假说”跟克拉申的输入理论的不同在于克拉申着眼于输入材料，而可教性假说着眼于 。
选项：
A:学习者
B:语言材料
C:语言背景
答案: 【学习者
】
第七章 章节测试
1、选择题:非语言语境包括 。
选项：
A:语言语境
B:
情景语境
C:背景语境
D:言内语境
答案: 【
情景语境
;
背景语境
】
2、选择题:涵盖时间、场景和会话人的语境是 语境。
选项：
A:背景语境
B:情景语境
C:语言语境
答案: 【情景语境
】
3、选择题: 背景语境包括 。
选项：
A:社会文化环境
B:常识
C:情景语境
答案: 【社会文化环境
;
常识
】
4、选择题:文化适应理论的核心思想是：二语习得是文化适应的一部分，学习者对目的语文化的适应程度，与其目的语水平有直接关系。那么，这一理论最早是哪位学者提出来的？
选项：
A:舒曼
B:科德
C:克拉申
D:乔姆斯基
答案: 【舒曼
】
5、选择题:句子“离婚以后，我突然有了一种49年的感觉。”的语境除了语言语境以外，还有 语境。
选项：
A:情景
B:背景
C:临时
答案: 【背景
】
第八章 章节测试
1、选择题:听、说、读、写四项语言技能，可以大致分为接受性技能和产出性技能两大类。前者包括 ，后者包括 。
选项：
A:听和读；说和写
B:写和听；读和说
C:说和听；读和写
答案: 【听和读；说和写
】
2、选择题:没有语法，表达甚微：没有词汇，表达为零。(W ithout grammar，little can be conveyed. Without vocabulary，nothing can beconveyed) ，这句话是英国著名学者 说的。
选项：
A:威尔金斯
B:杜威
C:克拉申
D:艾宾浩斯
答案: 【威尔金斯
】
3、选择题:“接受性知识”的特点是
选项：
A:数量少，范围小
B:数量多，范围广
答案: 【数量多，范围广
】
4、选择题:“产出性词汇”跟下面哪个概念相似？
选项：
A:接受性词汇
B:理解性词汇
C:生成性词汇
答案: 【生成性词汇
】
5、选择题: “产出性知识”实际上是属于 和 的知识。
选项：
A:“用”
B:“认”
C:“会”
D:“懂”
答案: 【“用”
;
“会”
】
第九章 章节测试
1、选择题:在交际教学法的观点中， 和可接受的语言是语言学习的基本目标。
选项：
A:准确
B:得体
C:正确
D:流利
答案: 【流利
】
2、选择题:实施交际教学法产生了一些选择题，最核心的选择题是：学习者在形式的 方面未能达到预期水平。
选项：
A:流利性
B:准确性
C:灵活性
答案: 【准确性
】
3、选择题:学者Long提出了两个概念：一是Focus on form，一个是Focus on forms。前者是“ ”，后者是 “ ”。
选项：
A:形式教学 形式聚焦
B:形式聚焦 形式教学
答案: 【形式教学 形式聚焦
】
4、选择题:在“形式聚焦”理论中，对待形式和意义之间的关系，可以表述为 。
选项：
A:以形式为中心的活动，对意义的关注隐藏于这些活动中
B:以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中
答案: 【以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中
】
5、选择题:“形式聚焦”这一概念，是语言学者 提出来的。
选项：
A:Swain
B:Long
C:Krashen
D:Cord
答案: 【Long
】
第十章 章节测试
1、选择题:大脑的基本功能是 。
选项：
A:回忆
B:记忆
答案: 【记忆
】
2、选择题:注意的单通道理论，又叫 。
选项：
A:衰减理论
B:过滤理论
C:认知资源理论
答案: 【过滤理论
】
3、选择题:注意的双通道理论指的是 。
选项：
A:认知资源理论
B:衰减理论
C:过滤理论
答案: 【衰减理论
】
4、选择题:很多外国学生反映汉语很难，如果我们运用注意理论来解释，哪种注意理论的解释力比较强？
选项：
A:衰减理论
B:过滤理论
C:认知资源理论
答案: 【认知资源理论
】
5、选择题:外国学生不能一堂课学完“打”这个动词的所有义项，这种现象属于 ：
选项：
A:认知材料限制
B:认知资源限制
答案: 【认知资源限制】[/$]
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