2021知到答案 语文课程实践技能 智慧树网课章节测试答案

绪论 章节测试

1、选择题:“语文课程实践技能”课程与“语文教学论”分别从和理论理念促进准师范生语文教学专业素养与专业能力的形成。（  ）
选项：
A:教学模拟
B:技能讲解
C:实践能力
D:知识建构
答案: 【实践能力】
2、选择题:教学目标的制定是语文教学设计的（  ）环节。
选项：
A:核心
B:基础
C:最终
D:次要
答案: 【核心】

第一章 章节测试

1、选择题:在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出，语文教学应该以（  ）为本。
选项：
A:核心理念
B:核心素质
C:核心素养
D:立德树人
答案: 【核心素养】
2、选择题:语文是表情、达意、载道的工具。关于语文教材的使用，不仅要传授书面知识，还必须使学生体验到同知识相关的情感，这属于使用教材原则中的（  ）
选项：
A:批评创新
B:高屋建瓴
C:目的明确
D:知情统一
答案: 【知情统一】
3、选择题:对于《窦娥冤》这一戏剧的分析，可以从文化、司法等视角进行窥探，这体现了以下哪种创作文本分析方法（   ）
选项：
A:独立对话感受文本
B:资料辅助理解文本
C:赏析图片学习文本
D:理论指导赏析文本
答案: 【理论指导赏析文本】
4、选择题:维果斯基认为学生的发展水平分为两种，一是学生现有的水平，另一则是学生通过教师引导能达到的水平，这二者之间的差距称为（   ）
选项：
A:学习迁移
B:就近发展区
C:最近发展区
D:学习准备
答案: 【最近发展区】
5、选择题:某教师在讲述《核舟记》中“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的“比”字时，联系学生耳熟能详的“比翼双飞”这一成语，让学生明确“比，是并列之意”。此处该教师运用到的是以下何种语文学习准备状态（   ）
选项：
A:未知
B:能知
C:已知
D:想知
答案: 【已知】
6、选择题:在（   ）的教学时，需要教师精心设计，着重强调，关注学生在这一过程中思维的碰撞而不是简单地接受结论。
选项：
A:教学重点
B:基础知识
C:教学难点
D:技能方法
答案: 【教学重点】
7、选择题:教学目标的形式要以（   ）为原则。
选项：
A:行为目标
B:情感目标
C:知识目标
D:能力目标
答案: 【行为目标】
8、选择题:不同年龄阶段的学习者，在生理和心理方面各有不同的特点，因此，教师在选择教学方法时，必须充分考虑教学对象的年龄特征和（    )
选项：
A:生理状况
B:家庭背景
C:个性爱好
D:心理特点
答案: 【心理特点】
9、选择题:从课文最后一部分开始教起，如同卷帘子一样，从底部卷起，慢慢卷到头，从而将一篇课文教完。这种语文教学设计的变式思路称为（   ）。
选项：
A:中心开花式
B:猜想续写式
C:珠帘倒卷式
D:话剧改编式
答案: 【珠帘倒卷式】[$]
10、选择题:以下哪些属于高中语文课程目标的总目标之一（   ）。
选项：
A:美的表达与创造
B:语言的表达与交流
C:学会待人接物
D:提升思维品质
答案: 【美的表达与创造;
语言的表达与交流;
提升思维品质】
11、选择题:教学目标的描述可根据其性质类别使用恰当的动词。在以下动词中，适用于语文教学目标的有（   ）。
选项：
A:背诵
B:热爱
C:概括
D:鉴赏
答案: 【背诵;
热爱;
概括;
鉴赏】
12、选择题:在教学设计中，多个教学目标的排列一般以（   ） 为原则。
选项：
A:从难到易
B:从易到难
C:从低到高
D:从高到低
答案: 【从易到难;
从低到高】
13、选择题:确定语文教学重点要遵循 （   ）策略
选项：
A:宜多不宜少
B:宜实不宜虚
C:宜少不宜多
D:宜整不宜散
答案: 【宜实不宜虚;
宜少不宜多;
宜整不宜散】
14、选择题:讲授法的具体形式为（    ）
选项：
A:讲解法
B:讲演法
C:讲读法
D:讲述法
答案: 【讲解法;
讲演法;
讲读法;
讲述法】
15、选择题:语文教学设计主要分为哪三大环节（   ）。
选项：
A:检测
B:分析
C:设计
D:评价
答案: 【分析;
设计;
评价】
16、选择题:基本的语文教学从教能力是指语文课程教学准备、语文课程教学实施、语文教学评价以及运用现代教育技术等从事语文教学工作的技能。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
17、选择题:教学设计围绕“教学目标”也就是教学目标的确定、实施和检测三个方面。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
18、选择题:语文课程标准的研究目的，就总体而言，是寻求课程标准对某一具体教学任务的指导。（  ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
19、选择题:义务教育阶段语文课程的目标体系包含十二条总目标和四个学段、五个系列的阶段目标。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
20、选择题:语文课本是唯一可以运用的语文课程资源。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
21、选择题:对教学文本的分析，不仅要考虑课文自身的特点，还应当考虑到课文各部分之间的内在联系。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
22、选择题:学习准备不仅会影响新学习的成功，而且也会影响学习的效率。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
23、选择题:一篇课文的教学目标就是课程目标，只是表述不同，实际上是一样的。（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
24、选择题:在教学目标的表述中，行为动词的选择应明确具体，将目标要求表述清楚。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
25、选择题:在一节语文课中，教学重点和难点侧重点不同，不会重合。（  ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
26、选择题:教学方法是实现教学目的的重要手段，是完成教学任务的重要保证。（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第二章 章节测试

1、选择题:当学生因为选择题难度太大或紧张而卡壳回答不出选择题时，教师冷静耐心引导，帮助学生解决选择题，这属于哪一种教学应变方法？（  ）
选项：
A:幽默调侃法
B:因势利导法
C:巧妙暗示法
D:相互讨论法
答案: 【巧妙暗示法】
2、选择题:有一类板书的特点是用大小括号和编号编排成的一个系统，也是说明文和议论文等逻辑性较强的文体教学常用的板书形式，这类板书是？（   ）
选项：
A:对比式板书
B:线索式板书
C:图画式板书
D:提纲式板书
答案: 【提纲式板书】
3、选择题:下列不属于情境教学法的三阶段的是（   ）
选项：
A:预设阶段
B:深化阶段
C:理解阶段
D:感知阶段
答案: 【预设阶段】
4、选择题:对话法实施过程中没有突破性进展的阶段被称为是（   ）
选项：
A:高原期
B:低谷期
C:高峰期
D:冰冻期
答案: 【高原期】
5、选择题:某老师在教授《桂林山水》时，利用课堂的最后五分钟让学生阅读《游黄山》（注：这篇文章是《桂林山水》的仿写文章），从而使学生把握文章。这位老师运用了（    ）
选项：
A:朗读升华收束法
B:练习巩固收束法
C:对照比较收束法
D:归纳总结收束法
答案: 【对照比较收束法】
6、选择题:下列说法不正确的是（   ）
选项：
A:好的课堂结束要教师紧扣文本，有的放矢，结而不死。
B:有效的收束必须要对语言进行概括提炼，力求词约义丰。
C:形式多样、充满意趣是课堂收束的基本要求。
D:课堂结束有综合归纳、强化记忆和激发学习兴趣的功能。
答案: 【形式多样、充满意趣是课堂收束的基本要求。】
7、选择题:板书是语文教师常用的重要教学手段之一，板书设计必须符合怎样的要求？（    ）
选项：
A:示范性
B:系统性
C:目的性
D:简洁性
答案: 【示范性;
系统性;
目的性;
简洁性】
8、选择题:教学应变技能是教师教学智慧的集中体现，显著的特征有哪些？（    ）
选项：
A:突发性
B:灵活性
C:巧妙性
D:缓慢性
答案: 【突发性;
灵活性;
巧妙性】
9、选择题:语文课堂导入需要遵循以下（   ）原则？
选项：
A:关联性原则
B:启发性原则
C:趣味性原则
D:针对性原则
答案: 【关联性原则;
启发性原则 ;
趣味性原则;
针对性原则】
10、选择题:教师在课堂里提问要注意：（   ）
选项：
A:有针对性
B:有思考时间
C:有梯度
D:提出多个选择题
答案: 【有针对性;
有梯度】
11、选择题:语文课堂里，教师一般会讲解？（   ）
选项：
A:系统语文知识
B:规律及方法
C:重点难点
D:背景知识
答案: 【系统语文知识;
规律及方法;
重点难点;
背景知识】
12、选择题:板书是教师在教学过程中，用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程。（  ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
13、选择题:在朗读技巧中，重音、节奏、停连、语气是各司其职、各自独立的。（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
14、选择题:课堂导入要避免导入不明确，要针对教学内容的特点和学生的实际情况，采用适当的导入方法（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

第三章 章节测试

1、选择题:可以通过对学生收集整理资料、分析资料、运用资料的动手能力的考察来了解学生的学习情况是直哪一种作业评价模式（   ）
选项：
A:专题作业
B:随堂考试
C:分等模式
D:家庭作业
答案: 【专题作业】
2、选择题:测试卷的题型安排，建议客观题的题量占卷面分布的（   ）。
选项：
A:20％~30％
B:30％~40％
C:50％~60％
D:40％~50％
答案: 【30％~40％ 】
3、选择题:以下不是终结性评价的特征的是（   ）
选项：
A:终结性评价注意的是结果，比如学期期末考试就是一种总结性评价
B:教师通过测试进行的评价属于终结性评价
C:使用终结性评价一般的思路为：确定方略——编制试题——测试鉴定——评分定等——总结得失
D:终结性评价缺少对思维过程的评价，容易导致学生只重结果、忽视过程
答案: 【教师通过测试进行的评价属于终结性评价】
4、选择题:为了关注学生的学习过程、及时揭示学生的学习选择题并及时改进教学，某教师下列采取的措施不能够有效起到作用的是（   ）
选项：
A:在语文知识竞赛中选取成绩较好的学生作为语文课代表
B:让学生在成长记录袋中收存有代表性的课内外有价值的作文典型案例，以反映学生写作的实际情况和发展过程
C:定时组织辩论、表演、朗读等班级活动，并且安排一些学生在活动过程中记录下同学们的表现
D:将班级分成若干小组，以小组为单位共同完成某课题相关的研究性学习任务，在项目进行过程中注意观察学生的表现
答案: 【在语文知识竞赛中选取成绩较好的学生作为语文课代表】
5、选择题:在设计试卷时，建议实用类文本阅读测试题的设计可以有（   ）几种题目类型。
选项：
A:对文章中关键词语或语句的理解
B:对文章中某一核心观点的理解
C:对文化常识的考察
D:对文章的内容形成自己的结论或推断
答案: 【对文章中关键词语或语句的理解;
对文章中某一核心观点的理解;
对文章的内容形成自己的结论或推断】
6、选择题:为了提高学生学习的主动性和积极性、鼓励学生关注发展的过程而不仅仅是结果，下面比较有效的方式是（    ）
选项：
A:开展形式多样的课堂活动
B:学期成绩得分，平时表现性评价和期末书面测试占比为4：6
C:完善试卷评价体系，保证试题质量
D:在课堂中鼓励学生对有争议的选择题积极讨论
答案: 【开展形式多样的课堂活动;
学期成绩得分，平时表现性评价和期末书面测试占比为4：6 ;
在课堂中鼓励学生对有争议的选择题积极讨论】
7、选择题:下列关于“形成性评价”，表述正确的是（   ）
选项：
A:形成性评价具有及时性和激励性的特点
B:形成性评价的唯一目的就是要找出教学过程中出现的选择题，及时地调整教学
C:诊断性是形成性评价的主要特征
D:表现性评价又称日常情境性评价，是形成性评价的一种重要表现形式
答案: 【形成性评价的唯一目的就是要找出教学过程中出现的选择题，及时地调整教学;
表现性评价又称日常情境性评价，是形成性评价的一种重要表现形式】
8、选择题:语文作业评价对教师的教、学生的学都起着一定的指引作用。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
9、选择题:测试的作用就是形成终结性评价，对学生的学习起着甄别和选拔的作用。（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
10、选择题:形成性评价能够深入学生发展的进程，对学生的持续发展和提高进行有效的指导，因而我们更倡导使用形成性的评价形式，逐渐取缔终结性评价。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
11、选择题:语文教学评价是根据一定的语文教育目标，运用多种科学可行的方法或手段来系统地搜集、分析、整理信息资料，对语文教学活动中的对象、过程以及结果进行价值判断，从而为学生全面发展的教育决策服务的过程。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

第四章 章节测试

1、选择题:检查听课是属于哪个环节的听课（   ）
选项：
A:学习
B:反思
C:教学管理
D:研究
答案: 【教学管理】
2、选择题:教学管理环节的听课的目的是（   ）
选项：
A:积累经验
B:促进学校发展
C:改善课堂教学
D:研究
答案: 【促进学校发展】
3、选择题:评教学效果属于（   ）
选项：
A:评课内容
B:评课态度
C:评课技巧
D:评课准备
答案: 【评课内容 】
4、选择题:评课时，应关注教师教法运用的得当性，以及对学生学法指导的有效性，包括是否符合学生心理特点以及（   ）
选项：
A:是否与教学内容相匹配
B:教学机智
C:教学展示
D:学生合作
答案: 【是否与教学内容相匹配】
5、选择题:写教学反思时语文教师会对某些成功运用的教学方法和教学原则的体会记录下来，这是写（   ）
选项：
A:学生发言
B:成功之处
C:教学环节
D:不足之处
答案: 【成功之处】
6、选择题:撰写教学后记时记录自己感受最深的那些内容，及时把每一堂课最主要的得失回顾记下来，以便抓住主要的经验教训，概括总结找出规律性的东西，是撰写教学后记的方法之一。这是指记录（    ）
选项：
A:师生互动
B:自我感受与体会
C:学生发言
D:专家评语
答案: 【自我感受与体会】
7、选择题:语文教学叙事研究就是要求我们要讲一个真实的语文教育、语文教学故事，再加一些在叙述具体事件时自己的看法、反思、见解等，即评析，以记叙为主，加以（   ）
选项：
A:议论
B:判断
C:陈述
D:反思
答案: 【议论】
8、选择题:撰写语文教学叙事的程序，可以遵循以下几个步骤（    ）
选项：
A:选好故事—归纳反思—确定主题—撰写初稿—合理编排—完善终稿
B:选好故事—确定主题—合理编排—撰写初稿—归纳反思—完善终稿
C:选好故事—合理编排—确定主题—撰写初稿—归纳反思—完善终稿
D:确定主题—选好故事—撰写初稿—合理编排—归纳反思—完善终稿
答案: 【选好故事—确定主题—合理编排—撰写初稿—归纳反思—完善终稿】
9、选择题:在听课过程中，可以从教材运用方面入手，观察教师是否发挥了主导作用。下列哪些选项是属于教材运用层面的观察（   ）
选项：
A:板书是否规范合理
B:学生是否能够自主学习
C:教师能否灵活处理偶发事件
D:教师是否准确抓住重难点
答案: 【教师是否准确抓住重难点】
10、选择题:评课可以从多个角度入手，下列不属于评课的主要内容的是（   ）
选项：
A:学生活动是否有效
B:教材处理是否得当
C:环节设计是否合理
D:教学设备是否完善
答案: 【教学设备是否完善】
11、选择题:根据听课的目的可以将听课分为三种类型，三种听课的类型分别是（   ）
选项：
A:检查听课
B:观摩学习
C:教研听课
D:交流听课
答案: 【检查听课;
观摩学习;
教研听课】
12、选择题:想要听课有所得，就要在听课前做好充分的准备，下列哪些选项属于语文听课中的学识准备（    ）
选项：
A:熟悉课程标准
B:研读教材
C:掌握教学论的相关知识
D:情绪准备
答案: 【熟悉课程标准;
研读教材;
掌握教学论的相关知识】
13、选择题:教学内容的选择直接影响到教学目标的确定、教学策略的选择和教学实施的效果。因此评教学内容包括评（      ）
选项：
A:教学容量
B:专家发言
C:教学语言
D:教材处理
答案: 【教学容量;
教材处理】
14、选择题:评课有多种形式，下列哪些属于评课的形式（    ）
选项：
A:比较性评课
B:主体性评课
C:专注型评课
D:对话性评课
答案: 【比较性评课;
主体性评课;
对话性评课】
15、选择题:在写教学反思的时候，我们通常会写（    ）
选项：
A:教学设计
B:教学成功之处
C:教学机智
D:学生创新
答案: 【教学成功之处;
教学机智  ;
学生创新】
16、选择题:写教学反思的时候我们通常会写到教学的成功之处，写成功之处主要写（   ）
选项：
A:学生提问
B:关键性的师生对答
C:激烈的学生争论
D:教师指导
答案: 【关键性的师生对答;
激烈的学生争论】
17、选择题:语文教学叙事的特点是（    ）
选项：
A:叙事可读，语言生动
B:故事寓意
C:故事先行，记叙为重
D:讲真故事
答案: 【叙事可读，语言生动;
故事寓意;
故事先行，记叙为重;
讲真故事 】
18、选择题:教学范围是撰写教学叙事的类别之一，其包括（   ）
选项：
A:专家发言
B:学校教育
C:语文教学改革的情况
D:语文课程标准的实施
答案: 【学校教育;
语文教学改革的情况;
语文课程标准的实施】
19、选择题:教师是教学实施的主体，所以我们还要评教学过程中，教师有声语言和无声语言的呈现，其中无声语言包括（    ）
选项：
A:体态语
B:板书
C:录音
D:口头语
答案: 【体态语;
板书】
20、选择题:老师和学生共同营造了课堂，所以要看师生双边活动，可以从师生交流、发言状况、学生反馈和教师监控四个方面观察。这属于观察教师维度。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
21、选择题:听课记录既是对听课内容的整理，也是思维的梳理。听课记录包括记教师的教学设计。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
22、选择题:想要有效评课，就必须遵循一定的评课原则，面面俱到是评课的原则之一。（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
23、选择题:评课时将重点放置教学的规范性、目标的明确性与达成的是针对新手教师的评课。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
24、选择题:撰写教学后记就是教师进行教学反思的最全面的方式。（   ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
25、选择题:语文老师开展教学叙事研究，不是在进行流水账式的讲故事，也不是单纯地写一件事情的起因经过结果，而是客观描述教学理念、教学发现以及教育思考。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
26、选择题:撰写语文教学叙事可以从语文的三维目标考虑，包括知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度与价值观目标。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
27、选择题:课堂上的学生活动越多越好，可以锻炼学生的思维能力。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

第五章 章节测试

1、选择题:多媒体的使用，使语文课堂教学直观化、（  ）信息化。
选项：
A:宽泛化
B:复杂化
C:抽象化
D:情境化
答案: 【情境化】
2、选择题:下列哪种不是传统的识字教学采用的教学手段（  ）。
选项：
A:文献（字帖）参考
B:通过Flash展示文字书写笔顺
C:语言讲授
D:书空的方式
答案: 【通过Flash展示文字书写笔顺】
3、选择题:PPT使用非常广泛，下列哪一个不是它的优势（   ）
选项：
A:制作简单，操作简便
B:可直观展示教学内容
C:能满足动态表现和互动效果方面的高要求
D:适合文字和图片的展示
答案: 【能满足动态表现和互动效果方面的高要求】
4、选择题:科学运用多媒体技术，才能更好起到信息技术的（    ）作用，对语文阅读教学产生积极影响。
选项：
A:次要
B:辅助
C:主体
D:主导
答案: 【辅助】
5、选择题:以下不属于微课显著特点的是（    ）。
选项：
A:精
B:短
C:细
D:悍
答案: 【细】
6、选择题:当前教学技术条件下，制作质量较好，且最常用、适合入门的微课录制方式是（   ）。
选项：
A:录屏软件+PPT
B:摄像机+电子白板/黑板
C:手机+白纸手写
D:动画+VR技术
答案: 【录屏软件+PPT】
7、选择题:语文网络整合式教学的各种类型中，利用网络的某些功能来为语文课堂教学服务，以增强课堂学习效能的整合模式是（    ）。
选项：
A:网络辅助型
B:基于网络型
C:网络主体型
D:基于模块型
答案: 【网络辅助型】
8、选择题:在语文教学中引入新的信息处理方法，可以使抽象复杂的选择题（   ）。
选项：
A:表面化
B:现代化
C:形象化
D:直观化
答案: 【形象化;
直观化】
9、选择题:以下有关微课PPT审美设计，恰当的是（    ）。
选项：
A:整个PPT文字颜色和字体不要超过3种，最好只使用2种
B:适当附加音频、视频、FLASH动画等素材
C:整个PPT当中，最多50%文字，20%图片，30%空白
D:连续好几页全部都是图片或者全部都是文字
答案: 【整个PPT文字颜色和字体不要超过3种，最好只使用2种;
适当附加音频、视频、FLASH动画等素材;
整个PPT当中，最多50%文字，20%图片，30%空白】
10、选择题:微课教学追求高效，需要在短时间内使得学生对微课所讲授的知识点有清晰的把握。以下有助于吸引学生对微课学习注意力的是（    ）。
选项：
A:适当列举生活化的例子，贴近学生的生活
B:照本宣科读讲稿，不浪费教学时间
C:插入图片，促进学生对知识的理解
D:分类各级标题，设计教学导图，使学生逻辑清晰
答案: 【适当列举生活化的例子，贴近学生的生活;
插入图片，促进学生对知识的理解;
分类各级标题，设计教学导图，使学生逻辑清晰】
11、选择题:基于网络型的优点是突出的，以下属于其优点的是（   ）。
选项：
A:保留了教学面对面授课的许多优点——有充分的情感交流，互相感染的课堂气氛
B:网上课堂可以24小时向学习者开放
C:网上学习资源、学习范例附带的自我评价体系便于开展真正的自主学习—自我选择、自我约束、自我评价等
D:模拟的网上学习环境可以使学生获得如同现实生活那样的真切体验
答案: 【网上课堂可以24小时向学习者开放;
网上学习资源、学习范例附带的自我评价体系便于开展真正的自主学习—自我选择、自我约束、自我评价等;
模拟的网上学习环境可以使学生获得如同现实生活那样的真切体验】
12、选择题:语文专题学习网站的选题要从教学的需要出发，寻找有教育性、启发性的选题。据此，（   ）更适合用于制作专题专题网站。
选项：
A:诗歌、散文
B:小说
C:科学小品文、说明文
D:议论性和讲究逻辑思维性质的文章
答案: 【诗歌、散文;
小说;
科学小品文、说明文】
13、选择题:信息的传播，改变了过去主要依靠口头和文字的方式，呈现了文字、图像、声音以及动画、影视片段的多维传播，通过对时间、空间的多维创新及利用，达到文、图、声、影并茂的效果。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
14、选择题:在设计微课过程中，还可以设计对应的学习任务单、进阶练习测试等，来作为教学效果的检测方式。（    ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】[/$]