2021知到答案 教师语言（吉林联盟） 智慧树网课章节测试答案

第三章 章节测试

1、选择题: 在讲授“英国责任制内阁的形成”一课时，一位政治教师作了如下导入语设计：通过PPT呈现威廉王子大婚的相关图片并提问，“图片中的男主角是谁？”“最近哪一则热门新闻与他有关？”“为什么大家如此关注他的婚礼？”这则导入语的类型是（     ）。
选项：
A: 开门见山式导入语
B:列举实例式导入语
C:利用社会热点式导入语
D:创设情境式导入语
答案: 【利用社会热点式导入语】
2、选择题:

讲授语在遣词造句方面不能有错误，要尽量避免用词不当、语句不通、半截话、颠三倒四等语病，这体现了讲授语设计必须遵守（    ）。
选项：
A:针对性原则
B:规范性原则
C:准确性原则
D:系统性原则
答案: 【准确性原则】

3、选择题:

教师对教学内容中所包含的各种因素进行由浅入深的剖析时所使用的教学语言是（      ）。
选项：
A: 叙述性讲授语
B: 分析性讲授语
C: 阐释性讲授语 
D: 描述性讲授语
答案: 【 分析性讲授语】

4、选择题:面对学生针对教师的课堂表现而发出“知识性”质疑与提问时，教师要本着实事求是的态度，就事论事，不能掩饰错误，这体现了应变语设计必须遵守（      ）。
选项：
A: 科学性原则
B: 包容性原则
C: 及时性原则
D: 调控性原则
答案: 【 包容性原则】
5、选择题: 评价一则导入语设计得好与不好，必须高度重视（       ）。
选项：
A:是否有利于维持良好的教学秩序
B:是否有利于树立教师的威信
C:是否符合教学对象的认知规律
D:是否有利于教学内容的贯彻消化 
答案: 【是否符合教学对象的认知规律 ;
是否有利于教学内容的贯彻消化  】
6、选择题: 提问语设计的针对性原则主要包括（      ）。
选项：
A:针对特定学科
B: 针对教师语言风格
C: 针对教学目标
D: 针对学生实际
答案: 【 针对教学目标;
针对学生实际】
7、选择题: 一位政治教师在讲授《无价的自尊》一课时，设计了如下结束语：自尊是一只玻璃杯，请慎重地捧起，不要让别人打碎，更不能被自己打碎。这则结束语的优点主要包括（      ）。
选项：
A: 用于精辟
B: 画龙点睛
C: 承上启下
D: 拓展视野
答案: 【 用于精辟;
画龙点睛】
8、选择题: 导入语设计不必千篇一律，但必须强调：多样性不能代替根本性，灵活性不能损害原则性。（     ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
9、选择题: 在课堂教学中，启发式就是问答式，选择题多多益善。（      ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
10、选择题: 描述性讲授语的特点主要体现为生动性和完整性。（      ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

第四章 章节测试

1、选择题: 古人云：“居芝兰之室，久而不闻其香。”这说明表扬优秀生，应注意（      ）。
选项：
A: 贵“勤”与“准”
B: 贵“稳”与“准”
C: 贵“勤”与“常”
D: 贵“精”与“准”
答案: 【 贵“精”与“准”】
2、选择题:

关于集体场合讲述的具体要求，不正确的是（      ）。
选项：
A:和平时讲话的音量、语调基本一样
B:在集体面前说话很大方
C:勇于在许多人面前说出自己的想法
D:乐于跟别人分享自己的观点
答案: 【和平时讲话的音量、语调基本一样】

3、选择题: 据心理学家研究，作为一个大体目标，人们的话语压缩在四十五秒之内最易于理解，最长也不应超过（      ）。超过了这个限度，听者便开始感到“冗长”。如果超过2分10秒，则不论听者还是讲者，都会感到不易理解。
选项：
A: 2分10秒
B: 1分30秒
C: 2分30秒
D: 1分10秒
答案: 【 1分30秒】
4、选择题: 教师教育语言内涵包括（      ）。
选项：
A: 德育任务
B: 教师口头工作用语
C: 美育任务
D: 行为规范教育
E: 思想品德教育
答案: 【 德育任务;
美育任务;
行为规范教育;
思想品德教育】
5、选择题: 沟通交流语中的和谐性原则，主要体现在（      ）。
选项：
A: 营造和谐沟通交流氛围
B: 建立平等师生关系
C: 教师尊重学生
D: 注重教师态度
E: 注意沟通连续
答案: 【 营造和谐沟通交流氛围;
建立平等师生关系;
教师尊重学生】
6、选择题: 教师运用批评教育语应加强批评文明用语学习，要明确（      ）。
选项：
A:应加强职业道德修养和运用发展性评价
B: 应克服急功近利心理状态
C:权威、责备、哀求、埋怨式的语言是禁句，应禁从口出
D:赞美、理解、讨论、商量式的语言是金句，应开口即是
答案: 【应加强职业道德修养和运用发展性评价;
应克服急功近利心理状态;
权威、责备、哀求、埋怨式的语言是禁句，应禁从口出;
赞美、理解、讨论、商量式的语言是金句，应开口即是】
7、选择题: 前苏联教育学家斯宾塞先生说：“教育是为美好生活做准备。”（     ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
8、选择题: 教育语言的说理性，是指教师应通过摆事实、讲道理的方法，让学生明白所谈选择题的是非曲直。（     ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
9、选择题: 沟通交流不完整，就有可能发生沟通失误或信息误读。（     ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
10、选择题: 宣传发动语的表达效果与教师的教育教学威信具有密切的正反向关联。教师宣传发动语的表达效果直接影响着宣传活动的最终开展结果。（     ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

第五章 章节测试

1、选择题:“语言半是事物的代名词，半是精神和感情的代名词。”对这句话理解不正确的是       。
选项：
A:语言与思想具有同一性。
B: 语言是一套符号系统。
C: 语言不是思想本身。
D:语言的本质具有复合性特点。
答案: 【 语言不是思想本身。】
2、选择题:

下列关于教学目标表述正确的是       。
选项：
A: 学习“五位一体”的内容。
B: 激发学生热爱与建设祖国的热情。
C:说出赵州桥的使用价值和观赏价值。
D:体会本文运用比喻写声音的手法。
答案: 【说出赵州桥的使用价值和观赏价值。】

3、选择题:

“学生能模仿课文写具有教育意义的童话”，这个教学目标设定的不足之处在于       。
选项：
A: 教学目标不明确。
B:教学目标缺乏启发性。
C: 把教学目标等同于学习内容。
D: 教学目标忽视了整体性和个性的统一。
答案: 【 教学目标忽视了整体性和个性的统一。】

4、选择题:

下列不属于传统操行评语特点的是       。
选项：
A: 语言公式化。
B: 过分重视学习成绩。
C: 提倡激励性。
D: 缺乏针对性。
答案: 【 提倡激励性。】

5、选择题: 下列       是教案的作用。
选项：
A: 有助于提高课堂教学效率
B: 有助于教师思想的条理化
C: 有助于规范教师口语表达
D:可以在上课时为教师提示授课线索
答案: 【 有助于提高课堂教学效率;
有助于教师思想的条理化;
有助于规范教师口语表达】
6、选择题: 下列       词语用于表述教学目标不够具体。
选项：
A: 了解
B: 掌握
C: 列举
D: 体会
答案: 【 了解;
掌握;
体会】
7、选择题: 下列属于规范的教研论文用语的是       。
选项：
A:谈如何培养孩子的动手能力。
B: 只知其一，不知其二。
C: 謹致谢忱。
D: 个人认为……
答案: 【 只知其一，不知其二。;
謹致谢忱。】
8、选择题: 教研论文的标题是一个短语，而不是一个句子。（  ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
9、选择题: “通过学习……”是常用的表述教学目标的句式，省略的部分表述的是行为条件。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
10、选择题: “你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏”，这种风格的话语不适合作为操行评语。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

第六章 章节测试

1、选择题: 在教育教学过程中，最佳交流方式是（       ）。
选项：
A: 环视
B: 手语
C: 微笑
D: 扫视
答案: 【 微笑】
2、选择题:态势语言具有辅助性、习惯性、差异性、（       ）等特点。
选项：
A: 实践性
B: 动态性
C: 真实性
D: 主动性
答案: 【 真实性】
3、选择题:下列选项符合教师表情语要求的是（        ）。
选项：
A: 符合教学内容，与教育意图吻合
B:温和亲切，促进学习
C: 缩短距离，活跃思维
D: 讲究分寸，不温不火
答案: 【 符合教学内容，与教育意图吻合】
4、选择题: 女教师正确站立姿势包括（       ）等要素。
选项：
A: 脚跟靠紧
B: 挺胸
C: 抬头
D: 五指并拢
答案: 【 脚跟靠紧;
抬头;
五指并拢】
5、选择题: 教师仪表内在表现包括（       ）等。
选项：
A: 气质
B: 性格
C:文化修养
D: 品质
答案: 【 气质;
性格;
文化修养 ;
品质】
6、选择题: 眉毛紧锁传递出的信息有（      ）。
选项：
A: 怀疑
B: 伤心
C:疼痛
D:生气
答案: 【 怀疑;
伤心;
疼痛 ;
生气 】
7、选择题:教师可以通过环视发现能够回答选择题的学生。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
8、选择题: 用整个手掌捂住嘴是制止学生说话的手势。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
9、选择题: 教师如果讲课累了，可以将手肘依靠在讲台上，并将身体的重心落在一条腿上放松一下。（   ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】
10、选择题: 学生容易接受和信任的教师一定是和蔼可亲、精神饱满的教师。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

第七章 章节测试

1、选择题: “风格”一词最早源于（    ）。
选项：
A: 英国
B: 希腊
C: 瑞士
D: 德国
答案: 【 希腊】
2、选择题: 在我国，“风格”一词最早出现在（     ）。
选项：
A: 汉魏
B: 唐朝
C: 南北朝
D: 魏晋
答案: 【 汉魏】
3、选择题: （    ）是语言的建筑材料，在汉语丰富的词汇宝库中，蕴藏着既丰富多彩又迥然而异的语言风格养料。
选项：
A: 语音
B: 词汇
C: 语法
D: 色彩
答案: 【 词汇】
4、选择题: （     ）反映的是语言应用的规律，其应用目的是为了使语言表达效果更具美感。
选项：
A: 重音
B: 语调
C: 修辞
D: 体态语言
答案: 【 修辞】
5、选择题: 教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征，是提升（    ）的需要。
选项：
A: 教师综合素养
B: 学生学习效果
C: 教师教育教学能力
D: 学生学习兴趣
答案: 【 教师教育教学能力】
6、选择题: 文学语言风格指文学流派特色化、文学体裁典型化、具体作家个性化的语言特点。（     ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
7、选择题: 作家的个体差异首先表现为语言风格的深刻不同，同时不同的语言风格也成就和体现着作家的文学成就。（    ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】
8、选择题: 教师语言风格的有无与层次的高低直接关系到教师个人教育教学工作质量的优劣。（    ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
9、选择题: 教师语言风格是指教师在长期教育教学活动中运用口语而逐步形成的相对稳定的、富有成效的、积极独特的言语氛围与言语格调，是教师语言艺术成熟的标志，形成稳定而富有特色的教师语言风格是每位教师锤炼教师语言的最高境界。（     ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
10、选择题: 教师的语言风格是具体可感的，但它并不能鲜活地存在于教师每时每刻的言语作品之中。（     ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】[/$]